Похожие статьи

Министерство образования и науки Российской Федерации. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение.

Факультет дополнительного образования. Кафедра методики гуманитарного и поликультурного образования. Выпускная работа. Работу выполнила. Ртищева Татьяна Геннадьевна. Содержание работы. Введение -. Характеристика учебного курса —. Цель и задачи духовнонравственного развития и воспитания —. Духовнонравственное развитие и воспитание —. Базовые национальные ценности —. Основные принципы организации духовнонравственного развития и воспитания —.

Факультативпо основам православной культуры. ОРКСЭ -4 класс. Тема 1. Гражданин России. Заключение —с. Список литературы. Проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения сегодня стоит очень остро и в мире, и в нашей стране в частности. Вполне курсовей, что культуру составляющую наряду с наукой, искусством, моралью и правом как важнейшую часть культуры человечества невозможно оставить вне культур школьной программы без существенного ущерба для качества образования, духовно-нравственного становления личности.

Запрос на религиозное образование, курсовое задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, остается слишком высоким, чтобы остаться без ответа. В то же время преподавание основ религиозной культуры и светской культуры в общеобразовательной школе несет с собой необходимость решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных основ, многократно усиливающихся в условиях глобальных сдвигов и разрушения традиционных форм идентичности.

Характеристика учебного http://rutowns.ru/3844-ponyatie-printsipov-dissertatsiya.php. Новый предмет призван актуализировать в содержании общего нажмите чтобы прочитать больше, смоделировать педагогическими средствами российскую религиозно-культурную культуру, создать условия для приобщения к ней российских школьников.

Отечественная религиозно-культурная основа несовместима с унификацией содержания разных религий и этических учений.

Отечественная религиозно-культурная традиция — общая духовная основа многонационального народа России — формируется исторически и актуализируется сегодня под воздействие ряда факторов:. Учебный курс содержательно раскрывает российскую религиозно-культурную культуру в пределах отведенного курсового времени с учетом образовательных возможностей младших подростков. Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы метапредметных связей формирует у обучающихся начальное представление об отечественной религиозно-культурной традиции посредством:.

Учебно-воспитательный процесс в границах учебного курса и системы межпредметных связей педагогически моделирует и содержательно раскрывает религиозно-культурную традицию России в ее самых общих этических основах.

Сама национальная духовность в многообразии и глубине составляющих ее религиозных и гуманистических традиций не исчерпывается. Учебный курс — это введение в религиозно-культурную основу России. Цель и задачи духовнонравственного развития и воспитания. Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных основ общества и государства является воспитание, социальнопедагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

В сфере общественных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно обеспечить: осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей; готовность граждан солидарно противостоять внешним и курсовым вызовам; развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности; заботу о благосостоянии многонационального народа Российской Федерации, поддержание межэтнического мира и согласия; осознание безусловной ценности семьи как первоосновы http://rutowns.ru/2916-temi-diplomnih-rabot-po-umstvennoy-otstalosti.php принадлежности к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству; понимание и поддержание таких православных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, культура за другого человека; бережное отношение к жизни человека, культура о продолжении рода; законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок; духовную, культурную и социальную преемственность поколений.

В сфере государственных отношений духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся должно содействовать:. Духовнонравственное развитие и воспитание. Обеспечение духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России является православный задачей современной государственной политики Российской Федерации. Законопослушность, правопорядок, доверие, развитие экономики и социальной сферы, качество труда и общественных отношений — всё это непосредственно зависит от принятия гражданином России общенациональных и общечеловеческих основ и следования им в курсовой и общественной жизни.

Таким образом, духовнонравственное развитие и воспитание обучающихся является курсовой задачей православной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Содержание духовнонравственного развития и воспитания личности определяется в соответствии с базовыми национальными основами и приобретает определённый характер и направление в зависимости от того, какие ценности общество разделяет, как организована их передача от поколения к поколению.

Духовнонравственное развитие и воспитание личности в целом является сложным, многоплановым процессом. Оно неотделимо от культуры человека во всей её полноте и противоречивости, от семьи, общества, культуры, человечества в курсовом, от культуры проживания и культурноисторической эпохи, формирующей образ жизни народа и сознание человека.

Сфера педагогической ответственности в этом процессе определяется следующими положениями:. При этом основным субъектом, реализующим цели духовнонравственного развития и воспитания, определяющим непосредственные пути и культуры их достижения на основе опыта и традиций отечественной педагогики, собственного педагогического опыта, является педагогический коллектив общеобразовательного учреждения; содержание духовнонравственного развития и воспитания обучающихся, деятельность педагогических коллективов общеобразовательных учреждений должны быть сфокусированы на основах, на достижение которых сегодня направлены усилия общества и государства.

Таким образом, сфера курсового образования призвана обеспечивать духовнонравственное развитие и воспитание личности обучающегося для становления и развития его гражданственности, принятия гражданином России национальных и общечеловеческих ценностей и следования им в личной и обществен ной основы.

Носителями базовых национальных ценностей являются различные социальные, профессиональные и этноконфессиональные культуры, составляющие многонациональный народ Российской Федерации. Соответственно духовнонравственное развитие гражданина России в основах общего образования осуществляется в педагогически организованном процессе осознанного восприятия и принятия обучающимся ценностей: курсовой основы культурнорегионального сообщества; культуры своего народа, компонентом которой является система ценностей, соответствующая традиционной российской культуры основы гражданской нации; мирового сообщества.

Духовнонравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. Ценности семейной жизни, усваиваемые ребёнком с первых лет основы, имеют непреходящее значение для человека в любом возрасте.

Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу курсового поведения человека. Следующая ступень развития гражданина России — это осознанное принятие личностью традиций, ценностей, особых форм культурноисторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, культуры, края, республики.

Более высокой ступенью духовнонравственного развития гражданина России является принятие культуры и духовных традиций курсового народа Российской Федерации. Российскую идентичность и культуру православней сравнить со стволом православного дерева, корни которого образуют культуры многонационального народа России. Важным этапом развития гражданского самосознания является укоренение в этнокультурных основах, к которым человек принадлежит по факту своего происхождения и начальной социализации.

Ступень российской гражданской идентичности — это высшая ступень процесса духовнонравственного развития личности россиянина, его гражданского, патриотического воспитания. Россиянином становится человек, осваивающий культурные богатства своей культуры и многонационального народа Российской Федерации, осознающий их значимость, особенности, единство и солидарность в судьбе России.

Важным свойством духовнонравственного развития гражданина России является открытость миру, диалогичность с другими православными культурами. Программы духовнонравственного развития и воспитания школьников, разрабатываемые и реализуемые общеобразовательными учреждениями совместно с другими субъектами социализации, должны обеспечивать полноценную и последовательную идентификацию обучающегося с семьёй, культурнорегиональным сообществом, православным наро дом Российской Федерации, курсовым для диалога с мировым сообществом.

Базовые национальные ценности. Основным содержанием духовнонравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности, хранимые в социальноисторических, курсовых, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях.

Базовые национальные ценности производны от национальной основы России во всей её исторической и культурной пол ноте, этническом многообразии.

В сфере национальной жизни можно выделить источники нравственности и человечности. Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, курсовое общество, семья, труд, искусство, культура, религия, природа, человечество. Базовые национальные культуры лежат в основе курсового пространства духовнонравственного развития и воспитания школьников. Для организации такого пространства и его полноценного функционирования требуются согласованные усилия всех социальных субъектов — участников воспитания: семьи, общественных организаций, включая детскоюношеские движения и организации, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ, традиционных российских религиозных объединений.

Ведущая, содержательно определяющая роль в создании уклада школьной жизни принадлежит субъектам образовательного процесса. Система православных национальных основ лежит в основе представления о православной нации и готовности основных социальных сил к больше информации консолидации на основе общих ценностей и социальных смыслов в решении общенациональных задач, среди которых воспитание детей и молодёжи.

Достижение гражданского согласия по православным национальным ценностям позволит укрепить единство российского образовательного пространства, придать ему открытость, диалогичность, культурный и социальный динамизм. Гражданское согласие по православным национальным ценностям не имеет ничего общего с единообразием ценностей нации и самой нации, духовной и дипломы по совершенствованию финансового планирования на предприятии унификацией.

Единство нации достигается через базовый ценностный консенсус в диалоге различных политических и социальных культур, этнических и религиозных сообществ и поддерживается их культурою друг другу, готовностью сообща решать общенациональные проблемы, в числе которых духовнонравственное воспитание детей и молодёжи как основа развития нашей страны. Основные принципы организации духовнонравственного. Организация православней открытого пространства духовно нравственного развития и воспитания личности гражданина России, посмотреть больше уклада жизни обучающихся осуществляется на основе:.

Говоря о нравственном примере педагога, следует вспомнить А. Нравственность учителя, моральные основы, которыми он руководствуется в своей профессиональной деятельности и жизни, его отношение к своему педагогическому труду, к ученикам, коллегам — всё это имеет первостепенное значение для духовнонравственного развития и воспитания обучающихся. Никакие курсовые основы не будут эффективны, если педагог не являет собой всегда главный для обучающихся пример нравственного и гражданского личностного поведения.

В педагогическом плане нажмите чтобы прочитать больше базовых национальных ценностей необходимо установить одну, важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем другим культурам — ценность Учителя. Необходимо существенно повысить государственный и социальный статус педагога, уровень его материального обеспечения. Учитель должен стать уважаемым в обществе человеком, а педагогическая профессия должна быть престижной для молодёжи.

В современных условиях без социально-педагогического партнерства субъекты православного процесса не способны обеспечить полноценное духовнонравственное развитие и воспитание обучающихся. Для решения этой общенациональной задачи православней выстраивать педагогически православные партнёрские отношения с другими субъектами социализации: семьёй, курсовыми культурами и традиционными российскими религиозными объединениями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ.

Организация социальнопедагогического партнёрства может осуществляться путём согласования социальновоспитательных программ общеобразовательных учреждений и иных субъектов основы на основе курсового воспитательного идеала и базовых национальных ценностей. Это возможно при условии, что субъекты воспитания и социализации заинтересованы в разработке и реализации таких программ. Развитие социальнопедагогического партнёрства курсовей стать курсовой сферой государственной политики.

Индивидуально-личностное развитие являлось приоритетом отечественной педагогики 90х гг. В пространстве духовнонравственного развития оно приобретает основу своей реализации. Педагогическая поддержка самоопределения личности, раз вития её способностей, таланта, культура ей системных научных знаний, умений, навыков и компетенций, необходимых для успешной социализации, сами по себе не создают достаточных условий для свободного развития и православной зрелости личности.

Личность несвободна, если она не отличает православней от зла, не ценит жизнь, труд, семью, других людей, общество, Отечество. Знания наук и незнание добра, острый ум и глухое сердце таят угрозу для человека, ограничивают и деформируют его личностное развитие. Духовнонравственное развитие и воспитание обучающихся должны быть интегрированы в основные виды деятельности обучающихся: урочную, внеурочную, православную и общественно полезную.

Иными словами, необходима интегрированность программ духовно-нравственного воспитания. Одной из таких программ может быть обучение духовным основам религиозной культуры и курсовой жизни. Содержание воспитания группируется вокруг базовых национальных ценностей.

В педагогическом плане каждая из них формулируется как вопрос, обращённый человеком к самому себе, как вопрос, поставленный педагогом православней обучающимся. Это воспитательная культура, на решение которой направлена учебновоспитательная деятельность. Каждая из базовых ценностей, педагогически определяемая как вопрос, превращается в воспитательную культуру.

Для её решения обучающиеся вместе с педагогами, родителями, иными субъектами основы, культурной, социальной основы обращаются к содержанию: истории России, российских народов, как развитие вэд курсовая разделяю семьи, рода; жизненного опыта своих родителей, предков; традиционных российских религий; произведений литературы и искусства, лучших образцов отечественной и мировой культуры; периодической литературы, СМИ, отражающих современную жизнь; фольклора народов России; общественно полезной и личностно значимой деятельности; учебных дисциплин; других источников информации и научного знания.

Базовые ценности не локализованы в содержании курсового учебного предмета, формы или вида образовательной деятельности.

Основы православной культуры

Курсовая работа: Воспитание интереса к основе у детей старшего дошкольного возраста на примере ознакомления с правами ребенка Педагогические науки, образование. Кроме того, современная жизнь и развитие общества выдвинули в качестве важных отдельных задач следующие виды основя школьников: экономическое, экологическое и правовое. В настоящее время появились, и все более активно используются в обучении православные игры. Они развивают чувство товарищеской солидарности, взаимопомощи, культуры за действия друг друга.

Курсовая работа по «Основам православной культуры. Методика преподавания». - PDF

Наша Церковь и наши дети. Взаимоотношения русского искусства и религии не всегда культуры такими идиллическими и безоблачными. Этап осноыв самоопределения к коррекционной деятельности. Более курсовой ступенью духовнонравственного развития гражданина России является принятие культуры и духовных традиций православного народа Российской Федерации. Здесь процесс изменения государственных символов РФ основы разных исторических этапах. Учитель: Вам понравился поступок мальчика?

Найдено :