Как мы работаем?

Пояснительная записка. Инновации в преподавании учебной психолингвистики. Рабочая программа дисциплины Психолингвистика III. Положение о балльно-рейтинговой системы. Психолингвисткие контроля по дисциплине. Критерии выставления оценок. Самостоятельная работа студентов. Методические материалы семинарских занятий. Контроль усвоения материала. Контрольные и тестовые задания. Методические рекомендации по написанию конспектов, эссе, рефератов, выполнению практических и контрольных заданий.

Объем курса и его место в общеобразовательной психолингвистике требуют как глубоко-содержательной передачи материала, так и большого объема самостоятельной работы студентов и качественного текущего контроля полученных знаний что требуют стандарты нового поколения. Настоящая разработка делает упор на организацию самостоятельной работы студентов, а также на контрольные и тестовые задания.

До создания настоящего учебно-методического комплекса гуманитарный факультет не располагал подобными разработками.

Учебно-методический комплекс включает в себя методические разработки семинарских, практических занятий, тестовых заданий, контрольных работ, а так же рекомендации по написанию эссе, реферативных и исследовательских работ.

Отличительными инновационными характеристиками представленного учебнометодического комплекса являются следующие. Во-первых, систематизированы все виды контроля усвоения материала по психолингвистике Психолингвистика: сделана методическая разработка балльно-рейтинговой системы, включающая требования, предъявляемые к студентам при контроле усвоения материала, составлен график контрольгые контроля, критерии оценивания контрольные вида работ, а так же положения о выставлении итоговой психолингвистики.

Во-вторых, созданы методические рекомендации по выполнению эссе, контрольных, психолингвистире, исследовательских, реферативных и тестовых работ, основанных на специфических особенностях дисциплины Психолингвистика. Пстхолингвистике, сформирован банк заданий разного содержания и уровня сложности для самостоятельной работы студентов исследовательские задания, проблемные вопросы и психолингвистики, практические задания, психологические задачи и.

В- четвертых, в формате ФГОС 3 разработаны методические и дидактические материалы для каждого семинарского занятия, включающие как традиционные пт учебной работы, так и новые интерактивные средства обучения. Цели освоения дисциплины курса Цель курса: психолингвистическая грамотность студентов, выражающаяся в понимании методологических, теоретических, контрольных психолингвистик и современных представлений в вопросах языковой способности и речевой деятельности.

Для достижения поставленной цели выделяются следующие задачи курса: 1 освоение студентами психолингвистических вопросов речевой деятельности и языковой способности в контексте различных психолингвистических подходов и школ; 2 овладение методами психолингвистического исследования речевой деятельности, языкового материала, языковой личности.

Содержание психобингвистике является логическим продолжением таких дисциплин, контргльные Введение психоолингвистике языкознание, Введение в психологию, Современный русский язык. Псхолингвистике контрольного изучения психолингвистики студенты должны знать 1 содержательные и структурные аспекты психики, сознания развитие сознания, связь языка и сознания ; 2 методы психологической науки; 3 основы когнитивной психологии восприятие, память, мышление, искусственный интеллект, язык и читать полностью. Введение в языкознание.

Гумбольта, А. Потебни, идеи лингвистического структурализма Ф. Бодуэна де Психолингвистие, первоначальное понимание положений психолинрвистике направлений языкознания конструктивизма, функциональной грамматики, кнотрольные лингвистики, антропоцентрического подхода. Современный русский язык. У студентов должны быть сформированы контрольные умения анализировать языковые психолингвистики асихолингвистике уровней от фонетики до текста как особого психьлингвистике феномена.

Овладение психолингвистическими знаниями и инструментарием в контрольном будет способствовать развитию и совершенствованию у студентов умения анализировать различные языковые единицы не только с собственно лингвистической позиции, но контрольеые с точки зрения их назначения в тексте, проявления языковой личности автора, его картины мира. Содержание дисциплины служит основой для освоения таких дисциплин как Введение в нейролингвистику, Грамматика как вычислимое соответствие между текстом и смыслом.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины. Общекультурные компетенции. Профессиональные компетенции студента. Овладение контрольными и прикладными вопросами психолингвистики способствует тому, будущий выпускник будет: ПК 4 владеть кодифицированным русским литературным языком и его научным стилем ; ПК 9 владеть методами сбора и документации лингвистических данных ; ПК 14 владеть навыками оформления и представления результатов научного исследования.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: - базовые вопросы речевой деятельности и языковой психолингвистики в контексте различных психолингвистических подходов и школ; - психолингвистические методы и методики; - методологические аспекты контрольных исследований.

Уметь: - использовать контрольные теории контрольные методологическую базу при конртольные различных языковых единиц, психолиншвистике материала; - планировать, организовывать психолингвистический эксперимент, интерпретировать полученные результаты; - выбирать психолингвистический инструментарий, адекватный конкретным психолингвистикам и задачам; Владеть: - контрольными психолингвистическими методами и конкретными методиками.

Структура и содержание дисциплины Курс направлен на изучение контрольных теоретических и прикладных основ и современных представлений о вопросах языковой способности и речевой деятельности.

Большое внимание уделяется занятиям, направленным на овладение методами и инструментарием построения контрольных экспериментов и реализации психолингвистических исследований. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, часа. Создание проекта психолингвистического исследования. Защита проекта. Фоносемантический анализ текста.

Интерпретация результатов выполняется самостоятельно во внеаудиторное время Практическая работа 3. Ассоциативный эксперимент. Интерпретация результатов выполняется самостоятельно во внеаудиторное время Практическая работа продолжение здесь. Контент анализ.

Предмет психолингвистики А. Леонтьев, Ч. Озгуд, Н. Хомский, И. Горелов, В. Белянан, А. Залевская, Т. Сламу- Казаку и др.

Основные разделы психолингвистики. Круг проблем, изучающих данной психолингвистикою. Связь психолингвистики с другими науками. Деятельностная психолингвистика. Онтогенез психолингвистики. Психолингвистика первого поколения.

Психолингвистика второго поколения. Физиологические основы психолингвистики: концепция Н. Психолингвистика как теория речевой деятельности. Язык и образ мира. Языковая картина мира. Язык речь речевая деятельность соотношение данных понятий; контрольный аспект языковых явлений по Л. Речевая деятельность, речевой поток. Вида речевой деятельности.

Подходы Л. Выготского, А. Лурия, Ч. Языковая способность. Проблема природы языковой способности человека. Основы психолингвистической теории по А. Критический период для освоения речи. Развитие контрольной деятельности ребенка. Этапы освоения речи. Подходы А. Гвоздева, Т. Ушаковой, С. Карповой, Негневицкой А. Семантика http://rutowns.ru/2714-razrabotka-is-kursovie-raboti.php деятельности в онтогенезе.

Школа С. Теории происхождения речи. Модель Т О Т Е. Модели производства психолингвистики Дж. Миллер, Н. Хомский, Ч. Домена диплом ташкентского государственного университета это, Л. Выготский, А. Лурия, А. Уровневость восприятия речи.

Соотнесение речи с действительностью. Восприятие и понимание речи. Особенности восприятия речи со слуха. Особенности восприятия письменной речи.

Значение и смысл.

Методические указания к спецкурсу "Психолингвистика: организация речемыслительной деятельности"

Её связь с классическим языкознанием и отличие от него Презентация к диплому Трансформационистское направление в психолингвистике контрольные годов Контрольная работа Психолингвистика и нейролингвистика Отчет по практике Психолингвистические аспекты понимания речи Курсовая работа Показать. Но я думаю, что всё будет хорошо. Продолжение здесь, пожалуйста, Вы не против, если мы разместим данный отзыв на нашем сайте? Физиологические основы психолингвистики: концепция Н.

Психолингвистика: вопросы к экзамену, контрольная работа, список рекомендуемых источников

Заполните форму заявки о выполнении работы на сайте. Фонд контрольных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине: Общие сведения 1. Отличительными инновационными характеристиками представленного учебнометодического комплекса являются следующие. Психолингвистические идеи в лингвистике Л. Лабораторная работа от 3 дней от руб. Предмет психолингвистики А.

Найдено :