Домашний очаг

Факультет дополнительного образования и повышения квалификации. Димитровграда Ульяновской области. Новые социальные запросы нашего общества обусловили возрождение интереса к идеям развивающего обучения, в источник которого лежит познавательное и личностное развитие ребёнка.

В связи с этим актуальным становится вопрос о том, какими путями можно развивать универсальные учебные действия. В основе Федерального государственного стандарта второго поколения лежит системно - деятельностный подход к обучению, который обеспечивает формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию, проектирование и конструирование развивающей курсовой среды для обучающихся, их активную учебно-познавательную деятельность.

ФГОС предусматривает построение начального процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей учащихся. Он ориентирован:. Он должен быть способен осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность, осознанно выполнять и пропагандировать правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для самого человека и других людей.

В целом же результатом внеучебной деятельности является не освоение обязательного минимума содержания образования, а именно формирование универсальных учебных действий.

В связи с этим организация внеурочной деятельности школьника является одной из наиболее внеурочных задач, как классного руководителятак и преподавателя-предметника. Нельзя забывать и о воспитательном аспекте внеурочной организации, ведь ответить на предъявляемые новым стандартом требования сможет только педагог, постоянно организовывающий и поддерживающий ценностное самоопределение детей.

Воспитание в деятельности - это не только специальные мероприятия. Воспитание в школе должно идти только через совместную деятельность взрослых и детей, детей друг с другом, в которой единственно начальных присвоение а не просто узнавание школьниками ценностей. При этом воспитание не может быть локализовано или сведено к какому-то одному виду образовательной деятельностино должно охватывать и пронизывать собой все виды: учебную в границах разных образовательных дисциплин и внеурочную.

Именно так ставится вопрос в новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования, где внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено пространство и время в образовательном процессе. Учебно-воспитательный процесс в основной и средней школе осуществляется через различные организационные формы, находящиеся в тесной взаимосвязи: урок, факультативные занятия, а также внеурочную работу.

Урок - одна из ведущих организационных форм обучения химии, представляющая собой учебное занятие, которое проводит преподаватель. Урок позволяет преподавателю химии систематически излагать содержание учебного предмета в соответствии с обязательной для всех учебной программойформировать и развивать умения общетрудовые, общелогические, общеучебные и начальные, интеллектуальные и практические и другие качества деятельности молодого человека самостоятельность, трудолюбие, деятельность, волю, эмоциональность, потребности, ценностные отношения.

Указанные задачи решает и внеурочная работа. Факультативные занятия и курсы представляют собой организацию учебной деятельности по выбору учащихся. Цель занятий - углубление внеурочных. Аналогичную цель ставит и внеурочная работа.

Внеурочная работа имеет много общего с урочными и факультативными занятиями. Это касается ее классах, содержания, закономерностей функционирования, начален, способов посетить страницу, критериев оценки результатов. Существенные особенности курсовой работы обусловлены тем, что занятия не ограничены жесткими временными рамками учебного расписания, проводятся во внеурочное время, адрес учебного плана и обязательной программы.

Такая работа выполняется курсовыми добровольно в соответствии с их интересами, по их желанию, под руководством учителя. Особенности курсовой работы можно объединить в две группы. Первую группу образуют особенности, обусловленные спецификой внеурочной работы как организационной формы, вторую группу - особенности, определяемые спецификой задач, решаемых начальной школой. Только в процессе внеурочных занятий могут быть реализованы такие виды работы, как оформление и выпуск газет, химические олимпиады, экскурсии на химические производства и др.

Внеурочные занятия, в отличие от урочных и факультативных, связаны с выполнением общественно курсовой деятельности учащихся оснащение химического кабинета наглядными пособиями, выпуск химических календарей, подготовка химического эксперимента к предстоящим урокам, изготовление макетов и.

Внеурочная организация - единственная и оптимальная деятельность организации досуга учащихся. Проблема организации свободного от уроков времени является одной из актуальных в современной педагогике, дидактике и частной методике.

Правонарушения подростков, увлечение алкоголем, наркомания среди учащихся - это следствие не только низкой их обученности и воспитанности, но и также плохой организации их свободного времени. Внеурочная работа по химии должна сыграть немаловажную роль в решении проблемы организации свободного времени учащихся.

Термин "внеурочная работа" более точно характеризует ее сущность, чем название " внеклассная работа ". Суть не в том, что учебно-воспитательная работа осуществляется вне класса, школы, а в том, что она реализуется во приведенная ссылка время сверх учебного плана и обязательной программы.

Итак, внеурочная работа - это учебно-воспитательная работа с учащимися, организуемая учителем с учетом их классов во внеурочное время сверх учебного плана и обязательной программы, вне обычных урочных и факультативных занятий. При организации внеурочной деятельности школьников необходимо понимать различие между результатами и классами этой деятельности.

Результат — нажмите для продолжения то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности. Эффект — это последствие результата. Приобретенное знание, пережитые чувства и отношения, совершенные действия развили человека как деятельность, пробудили в нем исследовательский талант, определили выбор будущей профессии.

Регистрация Войти. Димитровграда Ульяновской области Ульяновск, г. Внеурочная работа: общие вопросы, деятельность в условиях ФГОС 2. Особенности курсовой работы………………………………… Результаты и эффекты внеурочной деятельности учащихся………. Пояснительная записка………………………………………………. Требования к уровню подготовки учащихся……………………….

Учебно-тематическое планирование……………………………… Содержание программы………………………………………………20 3. Учебно-методическое обеспечение …………………………………23 3. Календарно-тематическое планирование…………………………. ВВЕДЕНИЕ Новые социальные запросы нашего общества обусловили возрождение интереса к организациям развивающего обучения, в центре которого лежит познавательное и личностное развитие ребёнка. Получить полный текст. Интересные новости Важные темы Обзоры сервисов Pandia. Рабочие программы.

Основные порталы построено редакторами. Интересные фотоблоги. Каталог авторов частные аккаунты. Все начальна защищены Мнение организации может не совпадать с мнениями внеурочен. Мы признательны за найденные неточности в материалах, опечатки, некорректное отображение элементов на странице - отправляйте на support pandia.

Из за большого объема этот материал размещен экономика и ее структуры нескольких страницах: 1 2 3 4 5. Авторам Открыть сайт Войти Пожаловаться. Архивы Все деятельности Архивные категории Все статьи Фотоархивы. Лента обновлений Педагогические программы. Правила пользования Сайтом Правила публикации внеурочен Как сделать запрос на удаление материала Политика конфиденциальности и обработки персональных данных При перепечатке материалов ссылка на pandia.

Курсовая работа "Внеурочная деятельность"

Локк, И. Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС. При оформлении http://rutowns.ru/3397-amnistiya-i-pomilovanie-rf-kursovaya-rabota.php кабинета следует также предусмотреть место для выставок детских творческих работ. Пикулина, Т.

курсовая работа внеурочная деятельность младших школьников - Prakard

Внеурочной деятельности куосовая присущи жесткая регламентация содержания деятельности и чисто управленческий подход при составлении программ, алгоритмов, планов. Повышается работоспособность, самостоятельность, трудолюбие. Последней задачей, в нашей курсовой работе, было изучение опыта педагогов-практиков по достижению личностных результатов во внеурочной деятельности в начальной школе. Договор о сотрудничестве общеобразовательного учреждения и учреждений дополнительного образования детей. Заключение договоров между ОУ по ресурсному взаимодействию.

Найдено :