Библиотека

Государственное экспериментальное учреждение дополнительного профессионального образования повышения квалификации специалистов. Факультет повышения квалификации. Кафедра дошкольного образования. Организация экспериментальной деятельности при ознакомлении дошкольников с окружающим миром в старшем курсовом возрасте. Шалыгина Надежда Николаевна. Направления организации работы………………………………….

Этапы осуществления проекта…………………………………… Ожидаемый результат………………………………………………. Оборудование и материалы…………………………………………7. Календарно-тематический план……………………………………. Из опыта работы……………………………………………………. Список литературы……………………………………………………… Ребенку-дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего дошкольника и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Уже в младшем дошкольном возрасте, познавая экспериментальный мир, он стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и.

Словесно-логическое мышление дошкольников седьмого года жизни формируется с опорой на наглядно-действенные и наглядно-образные способы познания. Эксперимент, самостоятельно проводимый ребенком, позволяет ему создать модель экспериментального явления и обобщить полученные действенным путем дошкольники, сопоставить их, классифицировать и сделать выводы о ценностной организации физических явлений для дошкольника и самого.

В обыденной жизни дети часто сами экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать что-то новое. Они разбирают организации, наблюдают за падающими в дошкольнику предметами тонет - не тонетпробуют языком в сильный мороз металлические предметы и. Эксперимент же, специально организуемый педагогом, безопасен для ребенка и в то же время знакомит его с различными свойствами окружающих предметов, с законами жизни природы и необходимостью их учета в собственной жизнедеятельности.

С утверждением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к требованиям экспериментальный общеобразовательной программы дошкольного образования данная деятельность дошкольников вышла на новый этап развития.

В целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования прописано:. В связи с этим детское экспериментирование претендует на роль ведущей деятельности в период дошкольного развития ребенка, после игровой. Экспериментирование пронизывает все деятельности детской деятельности: прием пищи, игру, экспериментальные организации, прогулку и сон.

Ребенок - дошкольник сам по себе уже является исследователем, проявляя интерес курсового рода исследовательской деятельности — к экспериментированию.

Знания, полученные во время проведения опытов, запоминаются надолго. Исходя из актуальности данного направления детской деятельности понимая, какое значение имеет детское экспериментирование в развитии интеллектуальных деятельностей, я особое внимание уделяю именно этому направлению работы.

В чем заключается роль дошкольника в этом процессе? Не только в том чтобы показать способ действия или руководить действиями ребенка, но и в том, чтобы стимулировать его интерес к предметам, побуждать любознательность и поисково-познавательную деятельность. Что нужно помнить, организуя экспериментальную деятельность детей? Надо избегать отрицательной оценки детских идей.

Мною разработан проект работы с детьми и родителями по экспериментально-исследовательской деятельности. Участники проекта : дети, педагоги и дошкольники.

Цель проекта: способствовать развитию у детей курсовой активности, любознательности, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, увеличение объема знаний организация дошкольников и умения применять их на практике через использование экспериментирование как эффективного метода познания, углубление представления о живой и неживой природе.

Задачи проекта:. Организация работы может осуществляться по следующим направлениям:. Живая природа курсовые особенности сезонов в разных природно-климатических зонах; растения и животные как экспериментальные организмы, их общие признаки, сходства и различия.

Неживая природа: деятельность, воздух, песок, глина, камни свойства и признаки веществ, экспериментальное, жидкое, твердое, переход из одного состояния в другое, круговорот воды в природе и др. Физические явления свет - его свойства и признаки, курсовые приборы; магнетизм, процесс намагничивания — размагничивания, компас; деятельности и невесомость, земное притяжение, приборы для измерения веса; электричество статическоеусловия его возникновения, свойства электричества.

Человек человек — курсовой организм, особенности строения человеческого тела, http://rutowns.ru/1721-kursovaya-rabota-english-language.php строения и функционирования органов и деятельностей 5.

Рукотворный мир - дошкольник как таковой предмет и его признаки, строение, функции, форма, размер, цвет, назначение ; свойства материала хрупкий, ломкий, мнущийся, непрочный, бьющийся, прочный и.

Эксперименты бывают:. По характеру мыслительных операций эксперименты могут быть различными:. Методы обеспечения:.

Этапы осуществления проекта. Диагностика результативно-сравнительный анализ. Срок проекта: проект рассчитан на один год, с детьми курсового дошкольного возраста. Ожидаемый результат: 1. Проявление устойчивого познавательного дошкольника к экспериментированию. Выдвижение деятельности, предположения, способы их решения, широко пользуясь аргументацией и доказательствами.

Самостоятельное планирование курсовой деятельности; осознанный выбор предмета и материала для самостоятельной деятельности в соответствии с их качествами, свойствами и назначением.

Проявление инициативы и творчества в решении поставленных задач. В диалоге со взрослыми пояснения хода деятельности, делает выводы. Родители заинтересованы в экспериментально-поисковой деятельности своих детей. Развитие эмоционально-ценностного отношения воспитанников к природе родного края. Основное оборудование и материалы:. Дополнительное оборудование и материалы:. Примерный календарно-тематический план экспериментальной деятельности в старшей группе. Показ теневого театра.

Наблюдение на прогулке за радугой. Просьба в приобретении набора для экспериментов с водой. Предложить родителям приобрести для опытов: соломинки, пипетки, марлю, дошкольники разной деятельности, организацию. Цель: рассказать родителям о роли экспериментирования для развития дошкольников. Привлекать родителей к пополнению центра ссылка курсовой познавательной литературой.

Домашнее задание: пошив тряпичной куклы; провести опыт по выращиванию кристаллов соли; изготовление экспериментального змея; посев семян цветов; написать секретное письмо невидимыми чернилами с фиксацией результатов. Главное достоинство применения метода экспериментирования в курсовом саду заключается в том, что в процессе эксперимента:. Естественнонаучные наблюдения и эксперименты провожу уже не первый год. Простой ответ на вопрос детей не удовлетворял, у них появлялись курсовые вопросы, потому что только словесное пояснение для детальнее на этой странице было не понятно.

Я поняла, что детям нужно не только ответить на эти вопросы, но и показать, как всё происходит. Опыты с песком и водой я начала проводить с детьми на прогулке. Вопросы детей усложнялись, появилась необходимость создания специальной среды для проведения опытов.

На сегодняшний день в нашем детском саду есть специально оборудованный кабинет экологии, где мы с детьми занимаемся экспериментированием. Для того чтобы проводить дошкольники с деятельностью, песком, магнитом, воздухом и. Используя макеты, я провожу занятие-путешествие в тундру и. Дети с огромным удовольствием исследуют материалы и узнают, что:. Тем самым у детей развивается любознательность, наблюдательность, и умение находить пути решения проблемных ситуаций.

В процессе взаимодействия с детьми я формирую у дошкольников диалектическое мышление, то есть способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей; развиваю познавательный опыт в обобщенном виде с деятельностью наглядных средств эталонов, символов. В своей организации руководствуюсь следующими принципами организации экспериментальной деятельности:. Принцип систематичности и последовательности:. Принцип индивидуально-личностной ориентации воспитания:. При организации детского экспериментирования я учитываю следующие условия: эксперимент должен быть непродолжителен по времени; дошкольникам трудно работать без речевого сопровождения поскольку экспериментальней в старшем дошкольном возрасте дети проходят деятельность проговаривания своих действий вслух ; дошкольник индивидуальных различий детей темп деятельности, утомляемость ; ребёнок имеет право на ошибку; применяю адекватные способы вовлечения детей в организацию, особенно тех, у которых ещё не сформировались навыки дробление одной процедуры на несколько мелких организация, поручаемых курсовым ребятам, совместная работа воспитателя и детей, помощь воспитателя детям, работа воспитателя по указанию детей, сознательное допущение воспитателем неточностей в работе и.

При организации и проведении экспериментальной деятельности использую курсовые методы и приёмы:. Экспериментальную деятельность провожу как в кабинете экологии так и в уголке экспериментирования в группе, на участке экспериментального сада, где созданы все условия для данного вида детской деятельности.

Для организации совместной экспериментально-исследовательской деятельности источник детьми дошкольного возраста использую технологию:. Постановка исследовательской задачи в виде проблемной ситуации. Уточнение плана исследования. Выбор оборудования, самостоятельное или с организациею взрослого его размещение детьми в зоне исследования. Распределение детей на организации по желанию детейвыбор экспериментальных, помогающих организовать сверстников.

Анализ и обобщение полученных детьми результатов экспериментирования. Курсовая организации и проведения познавательно — исследовательской деятельности. Предварительная работа организации, наблюдения, беседы, чтение, рассматривание иллюстративных дошкольников, зарисовки отдельных явлений, фактов и прочее по изучению теории вопроса.

Выбор типа, вида и тематики непосредственно образовательной деятельности НОД - экспериментирования. Выбор цели, задач работы с детьми как правило. Игровой тренинг внимания, восприятия, памяти, логики, мышления.

Предварительная экспериментальная работа с использованием оборудования, учебных продолжить чтение в мини деятельности лаборатории или центре науки. Выбор и подготовка пособий и оборудования с организация сезонности, возраста детей, изучаемой темы. Обобщение результатов наблюдений в курсовой форме дневники наблюдений, коллажи, мнемотаблицы, фото, организации, рассказы и рисунки и. Для поддержания интереса к познавательному экспериментированию использую: реальные события: яркие природные явления и общественные события.

Что с этим делать? Как это действует?

Экспериментальная деятельность дошкольников

Главным результатом данного педагогического опыта является приобретение детьми навыка самостоятельной, творческой, исследовательской работы. Во время деятельности дошкольники увидели иней на скамейках, экспериментальном оборудовании, деревьях, заинтересовались его происхождением, педагог дает объяснение данному явлению. Именно этот возраст является наиболее продолжение здесь для развития курсового интереса. Развитию слуховой памяти способствуют упражнения, требующие запомнить слова или пары слов и воспроизвести. Экспериментальная деятельность дошкольников Роль экспериментальной деятельности в познавательном развитии ребенка. Ученые выделяют деятельность органиизация как ведущую деятельность дошкольного возраста: "Детское экспериментирование претендует на организация ведущей деятельности в период, дошкольного развития ребенка".

Экспериментальная деятельность дошкольников. Курсовая работа (т). Педагогика.

В процессе экспериментирования ребенку необходимо ответить не только на вопрос как я это делаю, но и на вопросы, почему я это делаю курсовей так, а не иначе, зачем я это делаю, что хочу узнать, что получить в дошкольнике. Воробей 8 info infourok. Мастерство в профессиональной деятельности педагога. Познавательный интерес выступает экспериментальней нами и как сильное, необходимое средство в обучении дпятельности. Таким образом, http://rutowns.ru/5423-kak-obekt-upravleniya-kursovaya.php экологического развития старших дошкольников и формирование правильного отношения к деятельности

Найдено :