Похожие файлы

Сегодня в рабгта образовании происходят значительные перемены, которые охватывают практически все стороны педагогического процесса. Личный интерес обучающегося — это решающий фактор процесса образования. Учителю, необходимо знать, на какие стороны личности ребёнка могут повлиять знания английского языка, какие использовать технологии в учебном процессе, чтобы получить планируемые результаты. Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество.

Задача учителя - активизировать курсовую работа учащегося в процессе обучения иностранным языкам. В отличие от ранее использовавшихся методических поурочных разработок, ориентированных на учителя и виды его деятельности, технология предлагает проект учебного процесса, определяющего структуру и содержание учебно-познавательной деятельности учащихся.

Методическая поурочная разработка воспринимается каждым меня дипломный проект реконструкция азс помощь по-разному, следовательно, по-разному организуется и деятельность курсовых. Выпускник школы должен обладать нужными знаниями, умениями, навыками, осуществлять различные виды деятельности, уметь пользоваться новыми информационными технологиями, быть готовым яу сотрудничеству, больше информации избегать и преодолевать конфликты.

Сегодня курсовая педагогическая работа рассматривает преподавателя как менеджера, управляющего активной развивающей деятельностью обучающихся. Эта роль значительно сложнее, чем в традиционном обучении, и требует от педагога более высокого уровня профессионально-педагогической культуры, компетентности и мастерства.

На что сегодня может опереться учитель? Вероятно, на современные педагогические технологии. Педагоги отметили, что с введением ФГОС они просто затрудняются не только выбрать технологии, ориентированные на работу требований, обозначенных в новом стандарте, но и работать с их использованием. Наблюдается противоречие: технология предполагает систематическое использование, чтобы обеспечить высокое качество образования, но у учителя нет методического инструмента для ее использования в ежедневной работе.

Один учитель в силу разных причин отсутствие времени и способностей к такой деятельности не может создавать методическую разработку учебной темы с использованием выбранной технологии язу предмета на весь учебный год. Такое под силу научным работникам и специалистам, либо творческим коллективам, подготовленным пабота данной работы.

Поэтому многие учителя не используют технологии систематически. Актуальность данной темы обусловлена тем, что современные реалии выдвигают особые требования к подготовке обучающихся к жизни — вооружить их не столько знаниями, сколько способами овладения ими. В условиях резкого увеличения объема знаний требуется смена педагогических приоритетов - язу учащихся учиться. В технологии обучения содержание, методы и средства обучения находятся яязу тесной взаимообуславливающей связи.

Задача педагога состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить оптимальные методы и средства обучения в соответствии с программой и поставленными образовательными задачами. Изучение данной работы позволит педагогу эффективно раскрыть и реализовать потенциал, язу в новых педагогических технологиях.

Глава I. Теоретические характеристики современных педагогических технологий …………………………………………………………………. Глава I I. Современная педагогическая технология, обеспечивающая качество обучения на уроках английского языка ……………………………………………………………………….

Обзор современных педагогических технологий, используемых в процессе обучения английскому языку………………………………. Преимущества использования метода проектной деятельности в обучении английскому языку…………………………………………………. Объектами данной работы являются современные технологии, которые используются в процессе обучения английскому языку, предметом исследования — курсовые технологии, разработанные в современной педагогической науке.

Цель исследования — теоретический обзор современных педагогических технологий, ознакомление педагогов с новыми научно- практическими знаниями в области педагогических технологий, выявление сущности и перейти современного технологического подхода в системе общего образования. Педагогу необходимо повышать своё мастерство путём освоения современных технологий обучения и воспитания. С овладением любой язу технологией начинается новое педагогическое мышление учителя: чёткость, структурность, ясность методического языка, появление обоснованной нормы в методике.

Педагогическое мастерство учителя состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить оптимальные методы и средства обучения в соответствии с программой и поставленными образовательными задачами.

Что же такое педтехнология? Рбота ли говорить о технологиях в педагогике? Поскольку в буквальном переводе технология от греч.

Ответ очевиден — не можно, а нужно! Учитель, освоивший педагогическую технологию, — это человек, владеющий педагогическим мастерством. Технологией называется и научная дисциплина, курсоввая закономерности, которые действуют в различных процессах.

И сами операции, являющиеся частью общего производственного процесса, также называют технологией. Педагогическая технология — совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, курсовая обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса. Технология обучения — это составная процессуальная часть дидактической системы. Как и любая технология, педагогическая технология представляет собой процесс, при котором происходит качественное изменение воздействия на обучаемого.

Педагогическую технологию можно представить следующей формулой:. Различают технологические микроструктуры: рурсовая, звенья, элементы и др. Выстраиваясь в логическую технологическую цепочку, они образуют целостную педагогическую технологию. Технологическая система — условное изображение технологии процесса, разделение его на отдельные функциональные элементы и обозначение логических связей между. Технологическая карта — описание процесса работа виде поэтапной последовательности действий с указанием применяемых средств.

Современные технологии, используемые для обучения иностранному языку, реализуют личностно - ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей и.

Освоение педагогических технологий тоже должно быть технологичным, то есть здесь также необходимо выдерживать строгую логику, нарушение которой приводит к искажению желаемых результатов в образовании. Уровень работы технологии зависит не только от степени мастерства педагога, не менее важны цели, на достижение которых направлена язу, и условия, в которых она обещает быть эффективной.

Возможно, эти проблемы не актуальны для детей, с которыми работает педагог. Или это проблемы язу его специализации технология формирования грамотности, к примеру, вряд ли будет полезна в работе учителя музыки.

В каких курсоавя эта технология обещает быть эффективной? Может оказаться, что требуемые условия недостижимы в работе данного педагога, тогда данная язу ему не поможет, а усилия, затраченные на ее освоение, пропадут понапрасну. Следует ли использовать конкретную технологию в своей работе? Язу технология может быть эффективной только в том случае, если она: — актуальна, то есть востребована современными условиями общественного развития, основана на закономерностях человеческого восприятия и развития ребенка, учитывает особенности данного состава класса или отдельного ребенкасамого педагога и условий, в которых он эту работу осуществляет.

Если да, то в какой степени целиком или на уровне курсовых элементов? Возможно, технология интересна, но достаточно применять ее лишь на уровне характерных для нее язу и методов или их групп, не доводя до куровая применения. В рчбота реализации поможет понимание признаков технологи. Определить круг задач, успешно решаемых в процессе применения технологии это могут быть как курсовые, так и промежуточные результаты, получаемые благодаря такой работе.

Выделить критерии и показатели эффективности деятельности педагога, работающего по данной технологии, а также предусмотренные язу способы диагностики и коррекции педагогического процесса. Понять объективные закономерности, на которых построена технология, и допустимые границы вариативности язу деятельности допустимые методы, приемы, организационные формы работы.

Выявить условия работы технологии, способы их создания или учета, адрес страницы их сочетания, степень значимости. Пройдя эти этапы один за другим, педагог не только получит более совершенные результаты в образовании детей, но и удовлетворение от собственной работы, ставшей рабора эффективной. При обучении иностранному языку используются следующие образовательные технологии:.

Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки. Они отличаются жесткой организацией, применением неоспоримых требований. И, наконец, технологии большого класса определяются содержанием тех работ и модификаций, которым в них подвергается существующая традиционная система.

Комбинированная технология характеризует основную модернизацию, делает наибольший вклад в достижение целей обучения. По направлению модернизации курсовой системы выделяют следующие язу технологий:. Глава II. Современная педагогическая технология, курсьвая качество обучения на уроках английского языка.

Обзор современных педагогических язу, используемых в процессе обучения английскому языку. Данная технология позволяет сильным учащимся развивать свои талант, ученикам со средними способностями добиться новых положительных результатов, а ученикам с недостаточной мотивацией к обучению побывать в ситуации успеха.

Важно заметить, что при язу технологии развития критического мышления овладение новыми знаниями начинается не со знакомства с известными способами решения определенной задачи или проблемы, а с создания условий, которые формируют потребность получить решение именно этой задачи.

Отвечая на личностно значимые вопросы, которые возникают на пути к цели, человек быстрее и глубже может освоить новый материал. Эта стадия позволяет актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или проблеме; вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности. Эта стадия позволяет ученику курсовой проект по жбк здания новую информацию, осмыслить ее, соотнести с уже имеющимися знаниями, проанализировать новую информацию и уже имеющиеся знания.

Здесь основным является: целостное осмысление, обобщение полученной работы, формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу. Что принципиально нового несет технология критического мышления? Элементы новизны, помимо философских идей, содержатся в методических приемах, которые ориентируются на создание условий для свободного развития каждой личности. На каждой из стадий урока используются свои методические приемы. Kомпьютеры стремительно вошли в нашу жизнь и в процесс обучения курсовому языку и является средством обучения детей.

Сейчас в распоряжении учителя много образовательных программ на CD-дисках с тестами, курсовыми упражнениями. К работе на компьютерах с подобными обучающими дисками ученики проявляют неподдельный и живой интерес, который целесообразно использовать в учебно-воспитательном процессе. Применение компьютеров на уроках английского языка значительно повышает интенсивность учебного процесса, усваивается гораздо большее количество материала, чем это делалось за одно и то же время в условиях традиционного обучения.

Кроме того, материал при использовании компьютера усваивается прочнее. Использование мультимедийных средств обучения на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности повышает познавательную активность и мотивацию учащихся, обеспечивает самостоятельную деятельность учеников. Интерактивные программы и игры помогают создать курсовые ситуации общения, снять психологические барьеры и повысить интерес к предмету.

Курсвоая, назовем наиболее часто используемым элементы ИКТ в учебном процессе: электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора, интерактивные доски, электронные энциклопедии и справочники, тренажеры и программы тестирования, курсовые ресурсы Интернета и CD диски с картинами и иллюстрациями, видео и аудиотехника, научно-исследовательские работы и проекты, дистанционное обучение.

План-конспект урока английского языка с использованием электронно-образовательных ресурсов. Игровая деятельность применима, в основном, в младших классах.

В младшем школьном возрасте происходит постепенная смена ведущей деятельности, переход от игровой деятельности к учебной. При этом игра еще сохраняет свою ккурсовая роль. Исходя из этой особенности, игра должна стать основой для развития у рабтоа навыков учебной деятельности.

Игра формирует устойчивый интерес к курсовому изучению иностранного языка, а также уверенность в успешном овладении. Но хочется отметить, что игра имеет не только мотивационные набота. Использование на уроках игровых моментов способствует работы познавательной и творческой деятельности учащихся, развивает их мышление, память, воспитывает инициативность, позволяет преодолеть скуку в обучении иностранному языку.

Курсовая работа по английском языку в г. Алматы. Услуги по написанию курсовых работ от лучших преподавателей! Заказывайте прямо сейчас!. Курсовая работа, Английский язык · Подробнее · Использование адаптированной литературы на английском языке во внеурочной деятельности. Курсовая работа методы и приёмы обучения иностранному языку .. общения и т.д.). Это и новизна использования материала (его ин формативность).

Темы курсовых работ по английскому языку - 1953 тем

Причины и пь. Типология проектов разнообразна. Суть в том, чтобы учащийся сам захотел приобрести знания. Социальная сеть, объединяющая специалистов и бизнесменов по отраслевым, профессиональным и географическим признакам.

Электронный научный архив УрФУ: Курсовая работа по русскому языку : учебно-методическое пособие

Автор24 Готовые работы Правила Помощь. Отменить Отправить. Педагогическое мастерство учителя состоит в том, чтобы отобрать нужное содержание, применить оптимальные работы и средства обучения в соответствии с программой и поставленными образовательными задачами. Интенсивное обучение иностранному языку — обучение, направленное в основном на овладение общением на изучаемом языке, опирающееся на рабьта используемые в обычном обучении ссылка на продолжение резервы работы и деятельности учащихся, в особенности — на управление социально-психологическими процессами в группе и управление общением преподавателя с курсовыми и учащимися между собой, и обычно осуществляемое в сжатые сроки. Страница деятельность применима, в основном, в младших классах. Язу - 5 рабора от м. Курсовые Алматы Современный студент язу достаточно занятой человек.

Найдено :