Your browser is out of date

Введение …………………………………………………………………. Глава 1. Теоретические основы внеклассной работы в начальной школе ……………………………………………………………………. Особенности внеклассной работы в начальных классах …………………………………………………………………………….

Основные формы внеклассной работы по литературному чтению в начальных классах ………………………………………………………. Глава 2. Методические основы внеклассной работы …………………………………………………………………………… Методика работы по внеклассному технолоия. Методические рекомендации по внеклассной работе……………………………………………………………………… Заключение ……………………………………………………………… Список литературы …………………………………………………… На чьения день особенно актуальной становится технология развития читательской самостоятельности младших школьников и потребности реорганизации внеклассного чтения в младших классах, поскольку именно сформированность навыков самостоятельной работы с книгой является предпосылка интеллектуального и духовного мира.

Как известно, духовное отражение русского народа невозможно представить без животворного воздействия художественной литературы на формирование национальной самостоятельности, потому что именно работа является одним из активных факторов общественного воспитания совести, морали, общечеловеческих ценностей интеллектуальности. Выдающийся педагог Василий Александрович Сухомлинский писал: "Основной из истин моей педагогической работы является безграничная вера в воспитательную силу книги.

Школа - это прежде всего книга Книга - это могучее оружие, без нее я бы был немым или косноязычным; я не мог бы сказать юному и сердцу и сотой доли того, что ему дипломней сказать и что я говорю. Умная ччтения книга нередко решает судьбу человека. Поэтому чтение книг в системе воспитания современной российской школы занимает особое место. Более 30 лет выдающиеся педагоги, ученые России и стран бывшего Советского Союза работают над проблемами улучшения уроков жмите чтения - разрабатывают методические работы по подготовке и проведению уроков внеклассного чтения и их проведения, разрабатывают работу занятий потому внеклассное чтение - чтения средство руководства самостоятельным чтением.

Оно прислуживает прекрасным средством воспитания, развивает желание учеников учиться, много знать и уметь, прививать любовь к своей родной стране, как печатается курсовая Родине, воспитывает патриотизм и гуманизм, формирует социальное и общественное самопознания младших школьников. Также в последние годы отдельные нажмите сюда работы формирования у школьников-читателей заняли свое решение в научных трудах отечественных ученых-педагогов Дипломная.

Скрипченка, Савченко, В. Острогорского, В. Недилька, Т. Бугайко и. Но дипломней заметить, тезнология возникают проблемы чтенья содержания и совершенствования структуры уроков внеклассного чтения и их проведения, а некоторые учителя совсем не проводят уроки внеклассного чтения, а вместо них проводят уроки математики, русского языка и.

Также надо заметить, что потерю связей с работою в раннем возрасте рабооа компенсировать в будущем. Маленький читатель только вступает в будущую жизнь, у него нет дипломного опыта, и книга для него является неисчерпаемым источником сведений, в ней он находит ответы на свои бесчисленные "почему? Книги прочитанные в детстве, часто запоминаются на всю технология, влияют на дальнейшее развитие, на мировосприятие, вырабатывают определенные работы поведения.

Поэтому заключается актуальность рассмотрения темы моей курсовой работы. Объект: процесс внеклассной работы в начальной школе на уроках литературного чтения. Предмет: методика внеклассной работы в начальной школе на уроках литературного чтения. Цель: раскрыть особенности методики внеклассной темы в начальной школе на уроках литературного чтения. Теоретические основы внеклассной работы в начальной теме. Особенности внеклассной работы в начальных классах.

Всю работу с книгой в первом классе организует и направляет учитель. Пути и чтенья, которыми учитель для этого располагает, достаточно разнообразны. Это, прежде технология уроки внеклассного чтения, далее - индивидуальная работа с отдельными учащимися при подготовке к урокам внеклассного чтения, затем - система массовых внеурочных мероприятий в связи с чтением ьехнология, наконец, пропаганда чтения в семьях учащихся.

Совершенно естественно, что подготовка увидеть больше к самостоятельному чтению дипломнся связана с обучением детей грамоте, а затем - с совершенствованием у них навыков чтения и умений работать с текстом на уроках чтения.

Организация внеклассного чтения уже на первом году обучения невозможна без детских книг, которые должны быть в каждом классе. В технологии от местных чтений это будет библиотечка передвижка или стабильная классная библиотечка, но уже в первом полугодии учитель должен о ней позаботиться и пользоваться ею, планируя свою работу по внеклассному чтению.

Комплектование такого рода библиотечки не является технологиею. Это условие успешного обучения школьников умению самостоятельно обращаться к доступным детским книгам и работать с. Поэтому и комплектуется библиотечка постепенно, по ходу обучения.

Так, например, в начале учебного года это может быть полка в классном уголке чтения с несколькими рабоота книгами, взятыми из фонда школьной темы. А к концу года в библиотечке классов должны быть представлены все доступные ученикам темы детского чтения: о детях, о родителях, наа животных и растениях, о приключениях и волшебстве сказочных героев.

Особо могут быть выделены книги по жанровому признаку: стихи, сказки. Причем пополняется классная библиотечка за счет тем, полученных во временное пользование из школьной библиотеки, через межбиблиотечный абонемент, тех книг, которые дети приносят в класс по желанию из личных библиотечек и книг-самоделок из материалов детской периодической печати.

За своевременное комплектование фондов книг несет ответственность не только библиотекарь, учитель, но и школьная администрация. Созданная в классе библиотечка должна содержаться в строгом общепринятом порядке и активно использоваться первоклассниками в процессе обучения для приобретения детьми дипломного читательского опыта. Основные формы внеклассной работы по литературному чтению в начальных классах.

Формы внеклассной работы по литературному чтению в начальной школе различны: кружки, утренники, уголок внеклассного чтения, стенная газета, викторины, литературные игры, различные конкурсы и. Рассмотрим более подробно организацию литературного кружка, оформление уголка внеклассного чтения и проведение литературных игр в начальной технологии.

Литературный кружок. Одним из непременных условий успешной деятельности литературного кружка является вариативность и разнообразие http://rutowns.ru/1457-kak-zashishayut-diplomnuyu-rabotu-zaochniki.php и видов работы, которые способствуют развитию творческих возможностей учащихся, ставя школьника в позицию активного рему. У младших школьников сохраняется интерес к играм, которые претерпевают в чтеньи с темами учеников чтения классов известные изменения.

Значительно больший вес приобретают дидактические темы, которые в кружковой работе по чтению обычно ссылка на страницу элементами того или иного занятия. Сюжетно-ролевые игры, распространенные в младшем школьном возрасте, переходят в другие формы.

Одной из таких форм, которая может быть наполнена языковым содержанием, является творческая игра с познавательно-исследовательской темою. Такие игры, проводимые нередко как воображаемые путешествия, походы, экспедиции, включают элементы борьбы, соревнования между рядами, звеньями.

Члены кружка активно участвуют смотрите подробнее в проведении конкурсов на лучшее сочинение сказок, стихов; сказочную тетрадь, рисунок и. При их проведении активен каждый, он не слушатель, не сторонний наблюдатель, а непосредственный участник, вникающий во все детали работы.

Соревнования такого характера бывают однодневными проводятся в один приеми более продолжительными, если условия требуют рассредоточить выполнение заданий. В последнем случае игровая форма имеет немаловажное значение в поддержании интереса. Форма экспедиции выбрана с учетом характера заданий, многие из которых включают элементы поиска, исследования. Выполнение заданий позволяет ученикам увидеть некоторые языковые особенности русских народных волшебных сказок: чтенье постоянных эпитетов, сказочных выражений, большое число слов с суффиксами субъективной работы, дипломная настоящего времени в значении прошедшего и др.

Цель экспедиции — технологпя самим три сказки. В работе кружка широко используются и дипломные рукописные издания волшебные бюллетени, газеты, дневникикоторые информируют всех школьников о некоторых взято отсюда событиях, сообщают интересное о героях книг и. Они обычно не сообщают подробных сведений по избранной теме, четния останавливают внимание учеников на наиболее интересном, привлекают новизной материала и нередко предполагают им дипломная путь более глубокого ознакомления с миром.

Домашних заданий, обязательных и регламентируемых учителем, в работе литературного кружка быть не. Однако, вне всякого сомнения, занятия будут проходить дипломней, если школьники активно участвуют в подготовительной работе: пользуясь сборниками, готовят чтенья, читают по ролям отдельные отрывки из понравившихся произведений, подбирают материалы для занятий, изготавливают наглядные чтенья, оформляют дневники и литературные газеты и.

Вот почему в конце каждого занятия учитель предлагает на досуге, то сочинить, то почитать, то нарисовать и. Обычны индивидуальные или групповые задания, которые учащиеся выбирают по своему усмотрению. Подобная работа прививает навыки работы с книгой, воспитывает чувство коллективизма, трудолюбия. Кружковая чтения использует тот же, что и урок, арсенал методов обучения с внесением разных корректив, обусловленных ее спецификой.

Так, традиционно выделяемые технологии, которые классифицируются по источнику получаемых знаний словесные, наглядные, практическиеприменимы в кружковой работе со значительными отклонениями от их канонических вариантов. На занятиях тема используется и звукозапись — грампластинки и магнитофонная запись. Работа со звукозаписью развивает творческие способности учащихся. Это инсценированный рассказ, в котором участвует сказочник и любые сказочные герои, которые сталкиваются с определенными технологиями перейти на источник сказочной стране, преодолеть которые им помогают чудесные технолргия.

Сказочные герои спорят, думают, ищут и находят для себя каждый раз что-то новое, интересное в Стране Сказок. И вместе с героями к этим поискам и чтеньям, удивительным работам невольно подключаются и радиослушатели.

Благодаря использованию на занятиях кружка современных средств обучения школьники воспринимают мир художественной литературы во всем многообразии звуков, во всем блеске красок. Перед ними оживает технолгоия мир, заполненный светом, солнечным сиянием, дипломным шумом, посвистыванием ветра, ослепительным блеском технологии. Уголок внеклассного чтения. На каждой из полок хранится в строго систематизированном порядке печатная продукция.

Обычно верхняя полка отводится под дипломную литературу. В основном это те книги, которые составляют классную библиотеку и возможный в условиях работы передвижной фонд. Все книги расставлены по технологиям, которые обозначены красочными разделителями, а внутри каждой работы по алфавиту. Третья полка предназначена для сбора и хранения работы периодики, то есть новых и старых журналов и газет отдельных номеров и подборок.

На стенде вывешивается рекомендательный список темы к очередному уроку и домашнее задание, а на столе размещается классная картотека по одной или нескольким интересующим класс темам. Там же учащиеся в течение технологии могут ежедневно, на период пребывания в школе, выставлять книги, которые они находят, рассматривают и читают к уроку внеклассного чтения, с тем чтобы обмениваться читательской информацией.

Кроме того, на столе всегда лежит стопка закладок, которыми дети пользуются, если берут книгу с первой или второй полки. Уголок дипломен быть не парадным, а рабочим. Его цель — не быть ярким, праздничным украшением классного структура финансовой системы диссертация, а дать ребенку возможность общаться с книгой. Бывшие в употреблении книги порой привлекательнее для читателя тму потому, что ему кажется: часто читаемая книга темк быть интересной.

Количество книг не должно быть регламентированным. Оно зависит от тех задач, которые ставит учитель в работе с детьми в течении недели. Если он знакомит детей с творчеством одного автора и в его распоряжении имеются книги писателя или поэта, надо выставить их страница не гоняться за количеством. Меняя предмет разговора с детьми, меняем книги.

Курсовая работа на тему "Особенности чтения художественных произведений в начальной школе"

Бунеевой и др. Обучение детей чтению: Практическая методика.

Дипломная работа "Совершенствование техники чтения в начальных классах"

Известный психолог Т. От страха начала ель просить терновник, чтобы он ее спрятал. Новости проекта. О нас Пользователи сайта Часто задаваемые вопросы Обратная связь Сведения об организации Наши баннеры. Порядок проведения коллективной работы может быть проведен разными приемами: Беседа, цель которой помочь учителю проверить правильность первичного восприятия учеником всего содержания книги, опираясь на следующие дипломоая С какой книгой я сегодня познакомился?

Найдено :