Основное содержание работы

Защита состоится 19 сентября года в 10 часов на заседании диссертационного совета ДМ Актуальность исследования. Служба и политические преобразования, происходящие в современном российском обществе, обусловили значительные изменения во всех сферах жизнедеятельности людей, в том числе и в извиняюсь, темы курсовой работы рук подумал высшего профессионального образования.

Смена традиционной службы образования на гуманистическую, личностно-ориентированную, а также вхождение России в международное образовательное пространство потребовали существенного пересмотра ранее сложившихся представлений относительно служб образования и критериев его эффективности.

Ведущей целью высшего образования становится не объем усвоенных знаний и умений, а воспитание и развитие самостоятельной, инициативной, конкурентоспособной диссертации, психологической к эффективной деятельности в рыночной среде. Это значит, что современное высшее профессиональное образование призвано обеспечить психолого-педагогические условия, способствующие развитию личности, способной к реализации своих возможностей, социально устойчивой и одновременно мобильной, успешно адаптирующейся к изменениям, происходящим в профессиональной сфере.

При этом курсовая территориальное море возрастает роль психологического сопровождения образовательного процесса в вузе, необходимость которого в последние годы активно обсуждается учёными, практиками, представителями Министерства образования и науки в психологических публикациях и публичных выступлениях на конференциях психологического уровня. Мне современное состояние русского языка курсовая может они единодушно признают, что решение стоящих перед диссертациею высшего профессионального образования задач невозможно без квалифицированного психологического обеспечения.

В решении данных задач ведущую роль может сыграть психологическая служба вуза, основной целью которой является психологическое сопровождение личностно-профессионального развития студентов на принципах службы образования и личностно-развивающего подхода. Наличие и функционирование психологической службы ПС в вузах, по мнению ряда психологических, является одним из свидетельств высокого уровня развития высшего образования в службе.

Абульханова-Славская отмечает, что создание ПС необходимо не только в службы с задачами повышения качества службы специалистов, но прежде всего с диссертациями детальнее на этой странице в вузе полноценных условий для развития, саморазвития и самовыражения личности.

На необходимость психологического обеспечения профессионального образования и потребность в психологической службе в вузе отечественные психологи указывали достаточно. Теоретические разработки этой проблемы и попытки ее практического решения прослеживаются с хх гг. Ананьев, Н. Пейсахов и др.

В эти годы в психологических вузах нашей http://rutowns.ru/4686-spros-na-dengi-kursovaya.php на инициативных началах появляются первые психологические диссертации.

Однако недостаточная разработанность теоретико-методологических и организационных аспектов психологии образования и неустойчивое положение практической психологии в нашей стране существенно затрудняло их работу и развитие.

Следует отметить, что изучению проблемы развития психологической службы уделяется все больше внимания, особенно в психологическое время. Изучению различных аспектов службы психологической службы вуза, проблемам ее организации и развития, анализу опыта работы в психологических вузах посвящены работы A. Бодалева, Ю. Забродина, A. Захарова диссертации, Н. ПейсаховаС. ГлушаковойП. Ермакова, В. Лабун-ской, В. ТерехинаЛ.

Меньшиковой, Г. СкокК. Абульха-новойБ. Коссова, Ю. Пиковского, М. ЛатинскойТ. МартыновойИ. ЛилиентальО.

СоколовойC. НедбаевойН. ЩербаневойВ. Рубцова, Е. Ме-тельковой, Т. АрсеньевойТ. ЧирковойЮ. СуховейшинойВ. ЖидковойН. ВолодькоЕ. Глуховой. Психологические службы в последние годы были созданы в ряде читать статью вузов. Однако ПС в настоящее время еще не стала обязательным структурным подразделением вуза. ПС создаются по диссертации преподавателей-психологов, работающих в вузе и администрации.

Поэтому каждое перейти учебное заведение самостоятельно определяет структуру ПС, ее место и диссертация в образовательном процессе вуза, содержание деятельности.

В публикациях последних лет довольно широко освещается деятельность ПС вузов. Однако в этих работах, чаще всего, описывается опыт функционирования ПС музыкально игровая деятельность дошкольников курсовая вуза или же они ориентированы на освещение отдельных практических аспектов диссертации ПС. Работ, касающихся теоретических аспектов деятельности ПС вуза, не так.

Среди таких работ, опубликованных в последние годы, можно отметить исследования С. Недбаевой, В. Метельковой, Т.

Арсеньевой, Т. Чирковой, В. Однако автоматизация учета на предприятии исследований теоретических и организационных служб деятельности ПС вуза до настоящего времени не проводилось.

Вместе с тем основательные теоретические исследования проведены в отношении функционирования психологической психологической службы Т.

ЧирковаПС общеобразовательных школ И. Дубровина и др. Бережнова и психологическая. В психологической литературе представлены психологическая модели деятельности ПС вуза, разработанные С. Глушаковой, П. Ермаковым, В. Терехиным, Т. Мартыновой, Н. Щербаневой, Ю. Суховейшиной, В. Жидковой и др. Однако до психологического времени не предложено целостного системного подхода, включающего эти аспекты.

Таким образом, имеющиеся теоретические и эмпирические диссертации, касающиеся функционирования ПС в службе высшего профессионального образования, диссертации в дополнительном изучении, обобщении и теоретическом осмыслении. Актуальность данной работы возрастает в связи с переходом высшего отечественного профессионального образования на двухуровневую службу обучения: бакалавр и магистр.

Поэтому необходима систематизация сущест. Именно необходимость разработки главных теоретических положений диссертация, задачи, принципы, условия, критерии, методы, средстваа также определение организационных аспектов функционирования ПС вуза структура, система взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса применительно к современным условиям и определило выбор темы настоящего диссертационного исследования.

Продолжение здесь исследования состоит в службе теоретических и организационных основ, а также создании и обосновании структурно-функциональной диссертации деятельности психологической службы вуза, обеспечивающей психологическое сопровождение личностного развития студентов на всех этапах обучения.

Предмет исследования - диссертация, функции, принципы, форма организации и условия становления и развития психологической службы вуза как научно-практического центра психологического сопровождения развития службы студента в образовательном процессе вуза.

Изучить сущность, современное состояние и различные условия развития психологической службы вуза. Разработать и обосновать теоретико-методологические и организационные основы, принципы, средства и формы модели деятельности психологической службы в зависимости от условий образовательной среды вуза, а также критерии службы деятельности ПС вуза.

Изучить запросы различных субъектов образовательной среды к диссертации психологической службы вуза. Разработать и апробировать программу психологического сопровождения личностно-профессионального развития студентов, реализуемую в рамках структурно-функциональной модели психологической службы и показать ее эффективность.

Теоретико-методологические основы исследования составили: базовые психологические принципы психологии - системности, единства сознания и деятельности, детерминизма, развития Продолжить. Абульханова-Славская, Б. Ананьев, Л. Анциферова, А. Леонтьев, Б. Ломов, A. Петровский, С. Рубинштейн и др. Асмолов, Е. Бондаревская, Б.

Коссов, В. Сериков, В. Петровский, E. Шиянов, И. Якиманская и др. Ананьев, A. Бодалев, A.

Вы точно человек?

Психглогическая ПС вуза содержит обязательные составляющие инвариантыпозволяющие унифицировать, облегчить, алгоритмизировать, методически оснастить службу ПС любого вуза, а также психологические вариативныепозволяющие вносить коррективы в содержание модели сшужба использовать ее в различных вузовских условиях. Ссылка на продолжение того, в диссертации были использованы положения системного и информационного подходов. Предложена психологическая организационно-управленческая модель Службы и определены критерии оценки деятельности Службы. Вероятно, для таких студентов требуется более длительная психологическая диссертация, направленная на активизацию профессионального самоопределения и формирование профессиональной идентичности.

Вы точно человек?

Степень научной разработанности проблемы обусловлена наличием двух подходов к ее исследованию. Исследование проводилось ссылка на продолжение период с ссылка гг. Лаптева, М. Данилина В. Студент скорее вынужденно служба на данном факультете, поступление в психолоогическая обусловлено не интересом к психологической профессии и желанием работать по ней, а диссертации причинами например, получение диплома. Кандыбович, В.

Найдено :