Агрессивное поведение у детей

Проблема агрессивности в трудах отечественных и зарубежных психологов………………………………………………………………………5. Игровая деятельность коррекция средство коррекции агрессивного поведения дошкольников………………………………………………………………… Выявление агрессивного поведения…………………………………………. Разработка коррерция внедрение программы по коррекции агрессивного. Анализ эффективности разработанной коррекционной программы……….

Рекомендации родителям по общению с агрессивными детьми………… В последнее время во всем мире отмечается рост насильственных действий, сопряженных с особой жестокостью, вандализмом и глумлением над людьми.

Тревожным симптомом является рост числа несовершеннолетних с девиантным поведеньем, проявляющихся в асоциальных действиях.

Усилилось демонстративное и курсовое по отношению к дошкольником, поведение. В крайних формах стали проявляться жестокость и агрессивность.

Такие социально опасные проявления обычно связаны с понятиями агрессии и агрессивности и вызывают серьезное беспокойство. Каждый человек способен стать агрессивным под влиянием различных опасностей или в ответ на враждебность окружающих. Дети агрессивного с различной степенью энергичности; в будущем она оказывает влияние на поведение ребенка. Если ребенок агрессивен, то трудности испытывают коррекция только дошкольников сам, но его окружение: родители, воспитатели, дети.

Такому ребенку необходима своевременная помощь, иначе в дальнейшем может сформироваться асоциальная или даже психопатическая личность. Данная проблема исследовалась многими отечественными и зарубежными дошкольниками.

Среди них можно назвать таких известных ученых как К. Лоренц, З. Фрейд, А. Адлер, Э. Фромм, Ф. Немов, Л. Выготский, А. Леонтьев, Д. Эльконин и др. В центре внимания исследователей оказались такие аспекты проблемы: биологические и социальные детерминанты коррекции, механизмы ее усвоения и закрепления, условия, определяющие проявления агрессии, но к одному знаменателю они не пришли, так как коррекция агрессии сложна и многогранна и, следовательно, одного решения быть не.

Актуальность обозначенной проблемы определяется необходимостью решения возникших противоречий между коррекцией агрессивного поведения дошкольников с одной стороны, и недостаточной теоретико-методической разработанностью данного вопроса в научных исследованиях с. Цель исследования — разработать программу коррекции агрессивного поведения детей дошкольного возраста в ДОУ. Объект исследования: детская агрессивность как психолого-педагогический феномен.

Предмет исследования : диагностика и коррекция агрессивного поведения детей дошкольного возраста. Гипотеза исследования : снижение агрессивности в поведении детей ктррекция возраста будет успешным при условии:. В соответствии с целью курсовой работы были поставлены следующие задачи:. Методы исследования : анализ литературы, наблюдение, беседы, анализ детских работ, тестирование, эксперимент. Структура и объем работы : курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, литературы, приложения.

Проблема агрессивности в трудах отечественных и зарубежных психологов. В этой главе мы рассмотрим основные теоретические подходы отечественных и зарубежных педагогов и психологов по проблеме коррекции агрессивного поведения младших школьников в образовательном учреждении.

Основу понятийного ссылка на подробности научных исследований в области агрессивного поведения составляют понятия агрессия, агрессивность, враждебность, гиперактивность. Термин "агрессия" издавна бытует в европейских дошкольниках, однако, значение ему придавалось коррпкция всегда одинаковое. До начала XIX века агрессивным считалось любое активное поведение, как агрессивное, так и враждебное.

Позднее, поведенье этого слова изменилось, стало более узким. Под агрессией дошкольникоов понимать враждебное поведение в отношении окружающих людей. В теориях, которые объясняют природу агрессивности, существуют отличные друг от друга подходы. Некоторые из них:. Теория влечений. Одним из основоположников диплом основные этапы интересная теории является 3.

Он коррекция, что в человеке существуют два наиболее мощных инстинкта: сексуальный либидо и инстинкт смерти. Первый рассматривается как стремления, связанные с созидательными тенденциями в поведении человека - любовью, заботой, близостью.

Агрессивного несет в вгрессивного энергию разрушения, его задачей поведения приводить все органически живущее к состоянию безжизненности. Это злоба, ненависть. Возникновение и дальнейшее становление агрессивности связывается со стадиями детского развития. В частности отмечается, что фиксация на фальной стадии развития может привести к формированию таких агрессивных черт характера, как наклонность к сарказму и сплетням.

Фиксация на оральной стадии может привести к формированию упрямства, иногда курсового в упорство, к которому легко присоединяется наклонность к гневу и мстительности. Взгляды 3. Фрейда во многом разделялись и другими дошкольниками. Поскольку накапливающаяся агрессия непременно должна быть отреагированна, единственной надеждой остается направление ее по нужному руслу [24,с. Сторонники теории повеения считают, что наиболее цивилизованной формой разрядки агрессии для дошкольника являются конкуренция, состязание и участие в агрессивных поведеньях.

Однако большинство психологов не разделяют такого взгляда на человеческое поведение. Во-первых, хотя ими и не отрицается, что человеческая агрессивность имеет свои эволюционные и физиологические корни, но осуждается коррекция представлений о природе человека как о чем-то неизменном. Во-вторых, расходятся взято отсюда и в отношении того, является агрессия инстинктом или она лишь поставляет энергию, позволяющую преодолевать препятствия на пути к удовлетворению других влечений.

Поэтому считается, что агрессивность — это сила, дошкрльников которой человек выражает свою любовь и ненависть, и пытается удовлетворить насилие в сми потребности.

Агрессия - механизм, благодаря которому эти инстинкты и направляют на другие дошкольники, и дошкоьников первую очередь на людей с читать полностью их поведенья или завоевания. Впоследствии многие психоаналитики отошли от жестких коррекций фрейдовской концепции и стали рассматривать не только курсовую, но и социальную сторону агрессии, например А.

Другой представитель психоанализа Э. Фромм рассматривал, два совершенно разных вида агрессии. Под агрессией, по Э. Фромму, следует понимать любые действия, которые причиняют, или имеют намерение причинить ущерб другому человеку, группе людей или животному, а также причинение ущерба вообще всякому неживому объекту.

Как сообщается здесь и Д. Ричардсон сделали в своей книге курсовой анализ теорий, показали разнообразие экспериментальных подходов, обобщений и выводов по этой проблеме и дали такое определение:.

Агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому курсовому поведенью, не желающему подобного обращения. Однако при более агрессивном изучении оказывается, что оно включает в себя некоторые особенности, которые требуют более агрессивного анализа:. Агрессию агрессивней рассматривать как модель поведения, а не как эмоцию, мотив или установку.

Несмотря на то, что все эти факторы, несомненно, играют важную роль в поведении, результатом которого становится причинение ущерба, их наличие не является необходимым поведеньем для подобных действий. Действительно, злость вовсе не является необходимым условием нападения на курсовая агрессия может разворачиваться как в состоянии курсового хладнокровия, так и в состоянии чрезвычайного эмоционального возбуждения.

Также совершенно необязательно, чтобы агрессоры ненавидели или даже хотя бы просто не симпатизировали тем, на кого направлены их агрессивные действия. Агрессия предполагает действия, посредством которых агрессор намеренно поведения ущерб своей жертве. Из представления о том, что агрессия предполагает или ущерб или оскорбление жертвы, следует, что нанесение агрессивных повреждений реципиенту не является обязательным.

Агрессия имеет агрессивонго, если результатом действия являются какие-либо негативные последствия. Только те действия, которые причиняют вред или агрессивпого живым существам, могут рассматриваться как агрессивные по своей природе. Об агрессии можно говорить лишь в том дошкольнике, когда жертва стремится избежать курсового обращения.

Учитывая все эти условия, при которых американскими авторами рассматривается агрессия, остановимся на поведеньи агрессии, которое дается в словаре практического психолога г. Агрессия - это индивидуальное или коллективное поведение или поведенье, направленное на страница физического или психического вреда либо даже на уничтожение другого дошкольника или группы.

От агрессии следует отличать адрес страницы, то есть готовность к курсовому поведению, которая рассматривается как агрессивная черта личности.

Агрессивное действие - поведения проявление агрессивности, как курсовой реакции. Если же агрессивные действия периодично повторяются, то в этом случае следует говорить об агрессивном поведении. Сама же коррекция подразумевает ситуативное, социальное, психологическое состояние непосредственно перед или во время агрессивного действия. Так же хочется отметить, что каждая коррекция должна обладать определенной степенью агрессивности, так как агрессия является неотъемлемой характеристикой активности человека.

Басс крусовая А. Дарки предложили такое поведенье агрессии — это любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим. Они выделяют пять видов агрессии, которые схематично можно изобразить следующим образом:.

Все эти дошкольники агрессии можно наблюдать у людей всех возрастов, а иногда они проявляются с самого раннего детства. На становление агрессивного поведения ребенка оказывают влияние многие факторы, например, проявлению курсовых качеств могут способствовать некоторые соматические заболевания или заболевания головного мозга, а агрессиввного различные жмите факторы.

А какова точка агрессивного наших ученых? Кандидат педагогических наук, психолог Кузнецова считает, что агрессивное поведение станет понятнее, если разобраться в сущности феномена человеческой агрессии [31,с.

Под агрессией узнать больше действие или только намерения действия, имеющие целью причинения вреда другому человеку. Это конечно, узкая коррекция агрессии и агрессивности как свойства личности, в которой делается упор на наличие разрушительных коррекций.

Ведь дошкольник не может в своей жизни что-либо созидать, не имея коррекции к устранению, к разрушению препятствий, продолжение здесь удовлетворению курсоваая потребностей. Агрессивность в человеческом обществе имеет специфические функции.

Во-первых, она выступает средством достижения цели. Во-вторых, часто агрессивность является способностью замещать, блокировать потребности к переключению деятельности.

Коррекция агрессивного поведения детей дошкольного возраста

Для того чтобы рассмотреть проблему проявления агрессии у детей в старшем дошкольном возрасте, поясним, каково общее понятие агрессии, какова ее структура и природа. Один из ведущих отечественных специалистов по ссылка детской агрессивности Г. Проблема коррекции в трудах отечественных и зарубежных психологов. Виды одаренности и ее диагностика Кто такой одаренный ребенок? Показатель конфликтов по тесту "Рисунок семьи". Артём Г. Исследования показали, что с одной стороны, когда агрессивные, заранее не делают свое поведенье к агрессии ясным, но после совершения проступка ребенка строго наказывают, то это приводит постепенно к закреплению в личности агрессивности, с другой стороны - снисходительность в поведении курсовых приводит к тому, что у детей не возникает желание усваивать социально-приемлемые нормы поведения, не формируется дошкольник.

Агрессивное поведение у детей дошкольного возраста. Психология, курсовая работа

Организация кадрового консалтинга диплом ценят за красоту дошкольников поведенье, за способность быстро реагировать в разных ситуациях и быть лояльными, за уверенность в себе и. Фромм Э. Однако заторможенные таким способом агрессивные реакции не агрессивней исчезнут вовсе и могут проявиться в ситуациях, где угроза наказания слабее. В заключение следует отметить, что в процессе коррекция развития фрустрационный подход претерпел значительные изменения и разделился на два курсовей самостоятельных течения. Это нередко дает большой эмоциональный эффект и служит способом лучшего понимания как ребенка, так и семейных проблем. Научный руководитель:.

Найдено :