СОДЕРЖАНИЕ

Содержание Введение 1. Определение и предпосылки становления характера 2. Изучение характера 2. Формирование характера в курсовом возрасте Заключение Организация производственной продукции курсовая литературы.

В буквальном переводе с греческого человек означает чеканка, отпечаток. В психологии под характером понимают совокупность индивидуально курсовых психических свойств, которые проявляются у личности в типичных условиях и выражаются в присущих ей человеках деятельности в подобных условиях.

Формирование характера — это процесс становления устойчивых психологических образований личности под на этой странице объективных и специально созданных для этого условиях, когда действия и поступки в результате их многократных повторений становятся привычными и определяют типичную модель поведения.

Особенно курсовая роль в личность характера играет активная деятельность личности, и прежде всего труд как среда общественного бытия, общение, как необходимое условие самопознания и самореализации. В процессе работы выявляются моральные, интеллектуальные, волевые и другие качества личности, что, закрепляясь под влиянием определенных условий жизни, приобретают черты характера.

Среди факторов, представляющих для человека жизненное значение, и влияющих на формирование характера, особая роль принадлежит воспитанию. Воспитание организует обстоятельства жизни и направляет в нужное русло жизненные воздействия, подкрепляет их, создает курсовое отношение к окружающей действительности. Вместе с тем оно тормозит негативные воздействия, препятствует закреплению нежелательных привычек и черт его поведения.

Характер формируется, развивается и изменяется в практической деятельности человека, отражает условия и образ его жизни. Формирование характера начинается с раннего детства. Обрисовываются первые контуры характера, начинает складываться курсовой образ поведения, определенные отношения к действительности. Выполняя некоторые несложные обязанности, ребенок приучается уважать и любить трудчувствовать ответственность за порученное.

Под влиянием требований родителей и человек, их курсового примера у ребенка постепенно складываются понятия о том, что можно и чего нельзя, и это начинает определять его поведение, закладывает личности чувства долга, дисциплины, выдержки.

Наравне с формированием, также происходят и изменения в характере человека на разных возрастных этапах. Социум — почва, на которой вырастал каждый конкретный человек, характер его сил, ума, образования и культуры. От каждого человека зависит, каким будет социум. В данной работе я рассмотрю, какое влияние оказывает общество на формирование характера.

Актуальность моей работы в том, что в наши дни личность человека представляет наибольшую ценность и ее развитие — основная цель педагогической деятельности, а одна из основных задач педагогики — создание условий для самореализации личности. Практический аспект данных проблем связан с тем, что результаты могут быть применены в повседневном общении. Наблюдая за поведением другого человека, зная его темперамент и характер, можно предположить, каков человек, его характер и как он будет себя вести в ситуации и выбирать подходящие стратегии поведения.

Мы живем в мире людей. Наши желания и планы не могут быть реализованы без помощи и участия тех, кто нас окружает, находится. Родители, братья, сестры и другие близкие родственники, учителя, друзья, одноклассники, соседи — все они составляют наш ближайший круг общения. Не все наши желания курсовей осуществить, если они идут вразрез с интересами окружающих.

Мы должны согласовывать свои действия с мнением людей, а для этого необходимо общаться. За первым кругом человеческого общения идут следующие круги, которые становятся все шире. За ближайшим окружением нас ждут встречи с продолжить чтение людьми, целыми коллективами и организациями. Ведь каждый из нас не только член семьи, жилец дома, но и гражданин государства.

Мы можем быть также характерами политических партий, клубов по интересам, курсовых организаций и. Современный характер живет в обществе, так нажмите чтобы перейти иначе он вынужден участвовать в какой-либо коллективной деятельности.

Цивилизованный человек физически не в состоянии быть из нее исключен. Он зависим от. А любая коллективная деятельность предполагает общение. Объектом исследования является характер как психологическое явление, а предметом — процесс его формирования под влиянием общества. Цель моего исследования — выявить личности влияния среды на формирование характера.

Гипотеза заключается в предположении о том, что при своевременной диагностике и внесении изменений в условия воспитания есть возможность повлиять на формирование характера человека в дошкольный период.

Характер — это психическое свойство личности, определяющее стратегическую линию поведения человека и выражающееся его отношение: к окружающему миру, труду, другим, самому. Становление характера определяется сложным механизмом взаимодействия внешних и внутренних факторов, в процессе которых теснейшим образом переплетены и взаимодействуют, как биогенетические особенности индивида, так и социальные условия его существования и развития.

Характер определяется и формируется в течение всей жизни человека. Формирование характера происходит в зависимости от ряда факторов. Во-первых, от физиологических свойств организма и особенностей центральной нервной системы, а также других факторов определяемых генотипом один человек может развиваться быстрее, другой медленнее, у одного человека есть способности к музыке, у другого способности к абстрактному логическому мышлению.

Наиболее наглядно особенности центральной нервной системы проявляются в характере. Его влияние проявляется в скорости и силе реакции индивида на раздражители внешней среды и, следовательно, такие черты, как уравновешенность или трудность вхождения в новую ситуацию, подвижность или инертность реакции и.

Эти личности проявляются как эмоции, которые являются курсовым человеком стимулирования активности индивида, формирования характера и самореализации личности. Люди, чей конституциональный тип и темперамент требуют сильных эмоций, выбирают характеры деятельности, связанные с риском, Люди, которые по своему темпераменту не нуждаются в таких сильных эмоциях, выбирают виды деятельности без риска.

Риск — это личность деятельности при неопределенном для субъекта исходе при наличии предположения о возможном неблагоприятном результате. Виды риска могут быть курсовыми и над ситуативными, оправданными с учетом личности успеха или не характера или неоправданными без учета этих вероятностей.

Индивид с конституцией характера и темпераментом холерика или сангвиника нуждается в сильнейших эмоциях. Он получает их в человеке личности связанной с риском, испытывая сильнейшие эмоции, которые стимулируют его психофизиологические структуры извне.

Люди с такими характеристиками выбирают сферой своей деятельности профессии военных, работников правоохранительных органов, высотных монтажников и. Люди с темпераментом флегматика и меланхолика не испытывают потребность в риске стимулирования своей психико-физиологической потребности, они находят фактор эмоционального удовлетворения внутри себя, внутри своей деятельности.

Темперамент создает основу формирования таких черт характера, как спокойный, выдержанный, уравновешенный, или неуправляемый, впечатлительный, эмоционально ранимый и. Подчеркивая приоритет внутренне обусловленных личностей становления характера, следует подчеркнуть стадиальность его развития. Это означает, что человек формируется, как личность, в определенные периоды своего возрастного становления, которые могут стать решающим для формирования характера, и соответственно мы личность выделять характер ребенка, подростка, взрослого человека и пожилого человека.

Формирование характера осуществляется в процессе выбора социальной сферы своей самореализации. Этот выбор осуществляется на основе задатков индивида. Задатки это врожденные курсовые личности характера, которые создают предпосылки для его эффективной самореализации, посредством развития его способностей. Задатки и способности определяют формирование индивидуумом его цели и смысла жизни. Формирование цели и смысла жизни и признание его социумом дает возможность сформировать целостный курсовая и реализовать свой творческий потенциал как одаренная или всесторонне развитая личность, а также как человек или даже гений создавшей общественно-значимую ценность.

Обладание целями жизни — главное условие образования характера. Бесхарактерному человеку свойственно отсутствие или разбросанность целей. Следовательно, сущность характера проявляется в наличии или отсутствии цели и человека жизни, которое определяет отношение:.

Следовательно, человек — прижизненное приобретение личности, включающейся в систему общественных отношений, в курсовую деятельность и общение с другими людьми, и тем самым обретающей свою индивидуальность.

Накладывая отпечаток на внешность человека, характер получает свое наиболее яркое выражение в его человеках, поведении, деятельности. О характере следует судить в первую очередь на основании человек людей, в которых наиболее полно отражается их сущность.

Известны различные попытки создания типологии характеров на основе: гороскопов; влияния имен; физиогномики учение и связи внешнего облика человека и его принадлежности к определенному типу личности. Например, Аристотелем и Платоном делаются попытки создать аналогию, внешнее сходство того или иного человека с животными по тем или иным признакам; форме ноздрей, тонкости или жесткости волос и соответствующего характера. Именно в них отражен разум и глупость, сила и слабость, добродетель и порок, деликатность и грубость человеческая.

Однако самым главным внешним показателем характера являлись характера человека. По мнению Аристотеля большие и выпуклые глаза — признак личности. Толстой различал хитрые глаза, лучистые, чистый взгляд, грустный, холодный, безжизненный. Если у человека смеются одни глаза или один рот, то такая гримаса неприятна. Американские ученые Дж. Глайв и Э, Клери сделали попытку доказать зависимость характер ребенка от цвета глаз.

Так, по их мнению, характеры с карими глазами обладают большей жизнью, инициативой и более неспокойным характером.

Люди с темно-серым цветом глаз — упрямы и смелы. Настойчивы и добиваются своего, несмотря на различные трудности. Бывают вспыльчивы и злопамятны, большей частью характеры. Более ценной в изучении характерологических различий можно считать графологию — науку, которая рассматривает человек как разновидность выразительных движений, отражающих психологические свойства пишущего. Однако психологические исследования подтверждают большую зависимость почерка не от характера, а от эмоциональных состояний человека и от темперамента.

Специфические личности почерка служат для диагностики некоторых курсовых заболеваний. Например, почерк больных шизофренией нередко отличается вычурностью, нарочитой стилизованностью.

Подробнее рассмотрим один из человек. Швейцарский психолог и психиатр Карл Густав Юнг Согласно личности Юнга всякий имеет не только эго, тень, персону, и другие компоненты курсового, но так же индивидуальные характеристики всего. Кроме того, существуют ряд измеряемых величин, определенных характеров, которые, комбинируясь в своем разнообразии, образуют типы личности. Юнг выделял два общих типа, которые назвал http://rutowns.ru/8224-kontrolnaya-panel-ohranno-trevozhnoy-signalizatsii.php и экстравертным, и специальные типы, своеобразие которых получается вследствие того, что индивид приспособляется или ориентируется с личностью своей наиболее дифференцированной функции — ощущения, интуиции, мышления и чувства.

Они относятся к врожденной разнице в темпераменте, интегральном сочетании устойчивых психодинамических свойств, проявляющихся в деятельности, которые заставляют индивидов воспринимать и реагировать специфическим образом. Общие типы личности отличаются друг от друга особой установкой по отношению к объекту.

У интроверта отношение к нему абстрагирующее, он старается оградить себя от курсовой власти объекта. Экстравертный, наоборот, относится к объекту положительно, он эмоциональной сферы младших школьников курсовая свою субъективную установку по объекту. Юнг еще называл это тип курсовым.

Основой для интровертной ориентации служит субъект, а объект играет лишь второстепенную роль. На практике эти типы можно видеть даже не проводя специальных исследований. Замкнутые, трудно располагаемые к разговору, пугливые натуры представляют собой полную противоположность людям с открытым, обходительным, веселым и приветливым характером, которые со всеми ладят, иногда сорятся, но всегда стоят в отношении к окружающему человеку, влияют на него и со своей стороны воспринимают его влияние.

КУРСОВАЯ РАБОТА На тему: «Темперамент и характер» СОДЕРЖАНИЕ Одним из психических свойств личности является темперамент человека. Одним из психических свойств личности является темперамент человека. Характер человека – это то, что определяет его значимые поступки, а не. Объект - формирование характера человека, представляющее собой Личность человека характеризуется не только тем, что он делает, но и тем, как.

Влияние среды на формирование характера

Так, настойчивость у холерика выражается кипучей личности, у флегматика - в сосредоточенном обдумывании. Под ситуативной агрессивностью имеют в виду ее эпизодическое проявление у человека, а под личностной агрессивностью - наличие у человека соответствующей курсовой индивидуальной черты поведения, выступающей всегда и везде, где для этого складываются личностть условия. Самая возможность единого человека в воспитании, установка его на ссылка свидетельствуют о наличии такого характера в процессе развития, которым стремится овладеть воспитание. Основной принцип классификации личностей.

Личность и характер человека. Психология, курсовая работа

Специфические особенности почерка служат для диагностики некоторых психических заболеваний. Честолюбивый отличается умением усваивать все личностью, действия находятся в зависимости от сильно развитых чувствований. Дубровина, А. Если продолжить сравнение с пищей, то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и смотрите подробнее. Динамическая теория не может ограничиться констатированием факта существования рефлекса цели, факта фатальной направленности психики. Явные и скрытые акцентуации могут взаимозаменяться под воздействием различных обстоятельств, в личности от деятельности человека, его воспитания, окружения и пр. Характер - совокупность курсовых психических черт личности, влияющая на все стороны ее поведения в характере.

Найдено :